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La relación entre las políticas que establecen los estados-nación y su sistema político y socioeconómico en el marco de la globalización.
El proceso de globalización va más allá de la expansión de los mercados y adopción de nuevas tecnologías. La presente concentración del sistema económico mundial en manos de pocos pero poderosos actores, comienza a generar también serios desafíos para el desarrollo social y la estabilidad política de los estados. Los resultados de una economía globalizada, afecta tanto a países industrializados como a las naciones de menor desarrollo. Según las Naciones Unidas (UNCTAD, 1999), los efectos negativos de la globalización se observan con mayor gravedad en la población de los países más pobres y en los frágiles mecanismos internacionales para asegurar la paz mundial. En los países en desarrollo, las políticas globales de privatización, corte de gastos públicos, y la liberalización de regulaciones económicas, han reducido la capacidad de los gobiernos nacionales para invertir en programas de desarrollo y justicia social. Para muchos de estos países, como lo afirma el escritor Mexicano Carlos Fuentes (2000), lo que está ocurriendo es la “globalización de la pobreza”.
Para los Estados-nación que están en el marco de la globalización resaltan ciertas características en sus sistemas tanto políticos como socioeconómicos. En primer lugar, el objetivo del Estado capitalista es crear y promover las condiciones para la competencia económica mundial. De ahí se desencadenan un gran número de acciones por parte del Estado.

Se puede designar al Estado del capitalismo globalizado como «Estado nacional de competencia». Se trata de un Estado cuya política y estructuras internas son determinadas decisivamente por las presiones de la «competencia internacional por el lugar óptimo […] es, entonces, un Estado fuertemente interventor, económica y socialmente. […] El supuestamente milagroso remedio del tan trillado «libre mercado» es, en realidad, estatal y político en gran medida por la actitud, la conducción del dominio y represión […] (Hirsch, 1996, 99-102).
En el marco de la globalización cada Estado-nación trata de establecer sus condiciones óptimas para atraer capital y a su vez las transnacionales toman en cuenta las condiciones más ventajosas para asegurar sus ganancias extraordinarias. Sin embargo, competir por el lugar óptimo en la periferia equivale a imponer las reglas del «mercado mundial», que no son otras que las reglas del más fuerte, a costa del menos desarrollado. Y lo más negativo es la sobreexplotación a que son sometidos los grandes grupos sociales.

Los principales indicadores de los países en vías de desarrollo son:

• Elevado índice de desempleo.
• Elevado índice de corrupción.
• Desigualdades económicas abismales entre sus habitantes.
• Sus gobiernos aportan poco o nulo presupuesto a la ciencia y tecnología.
• Bajo ingreso per cápita.
• Agotamiento de los suelos por la práctica del monocultivo.
• Elevada deuda externa.
• Desarrollo tecnológico dependiente de otros países.
• Productores de materia prima para la exportación, e importadores de productos industrializados.
Estos países poseen mercados financieros poco desarrollados y una fuerte intervención del gobierno, por lo cual han recurrido a la aplicación de las siguientes políticas ineficientes:

• Tipos de cambios monetarios fijos.
• Financiamiento inflacionista de su déficit público.
• Indexación generalizada de los salarios y precios.
La fuerte dependencia que poseen estos países respecto a las exportaciones de productos primarios, hace que sean vulnerables a las fluctuaciones que se originan en los mercados internacionales.
La aplicación del término país en vías de desarrollo para algunos de los países menos desarrollados podría considerarse inapropiada. Un número de países pobres no están mejorando su situación económica, sino que han experimentado períodos prolongados de declive económico.
Existen países que tienen economías más avanzadas dentro de los países en vías de desarrollo, pero todavía no han demostrado por completo los signos de un país desarrollado, por lo cual han sido agrupados bajo el nuevo término de país recientemente industrializado.
Es importante destacar, que el término país en vías de desarrollo se refiere principalmente al grado de desarrollo económico, lo que no necesariamente se asocia al desarrollo social, en términos de educación, salud, esperanza de vida.

Es en la etapa preadolescente cuando los hijos empiezan a exigir más espacio y cierta independencia económica, y son muchos los padres que no saben cómo gestionarlo. PCS MasterCard propone una solución fácil y práctica para enseñar a los más jóvenes de la familia a gestionar su propio dinero, siempre bajo la supervisión de un adulto.

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¿Cómo funciona la tarjeta prepago PCS MasterCard en manos de un adolescente?

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¿Cómo consigo una tarjeta prepago PCS MasterCard para mi hijo adolescente?

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Millones de personas en el mundo en general utilizan sus tarjetas de crédito personales, tales como Visa, Mastercard, American Express o Discover, para poder cubrir todos los gastos hasta fin de mes. Las tarjetas de Crédito se han convertido hoy en día, en esta sociedad donde el consumo es compulsivo, en una tabla de salvación para las familias a quienes los ingresos mensuales les resultan insuficientes para cubrir todos sus gastos.

No es de sorprender entonces, las cifras que estudios recientes han publicado sobre el consumo en las tarjetas de Crédito. Por ejemplo, en Estados Unidos existen mas de 641 millones de tarjeta en circulación y la deuda acumulada en todas ellas asciende a 1.5 trillones de dólares. En otras palabras, la economía de Estados Unidos se ha convertido en “plástico”.

Sin embargo, existen ciertos consumidores que utilizan las tarjetas de crédito por conveniencia. Estas personas cargan todos sus gastos a la cuenta de la tarjeta pero a fin de mes pagan el integro de la deuda. Aunque en teoría, estos son los clientes ideales para las entidades financieras que expiden estas tarjetas, en realidad estos no son sus favoritos.

Los clientes que resultan mas ventajosos para las entidades dueñas de las tarjetas de crédito son aquellos que mes a mes gastan dinero en las tarjetas pero no pagan el monto total a fin de mes. Estos clientes son los que producen las ganancias ya que son los que pagan los intereses por el uso de las mismas. Se estima que aproximadamente 115 millones de personas en Estados Unidos dejan montos pendientes mes a mes en las tarjetas de crédito.

Estos clientes son los que realmente buscan las entidades financieras como consumidores de sus tarjetas y la cantidad continua en aumento ya que el promedio de la deuda en tarjetas de crédito se ha duplicado en la ultima década. Hoy en día, la familia promedio debe aproximadamente 8000 euros en sus tarjetas de crédito. Estas deudas han contribuido a generar ganancias que han batido todos los records en la industria financiera en los últimos años. Solo el año pasado se registro mas de 30 billones de euros de ganancia antes de impuestos.

Algunos expertos aseguran que la rentabilidad de las tarjetas de crédito realmente empezó hace 25 años cuando la industria bancaria elimino exitosamente una restricción crucial: el limite en el cargo de intereses que un prestador puede cargar al consumidor. La falta de regulación mas estricta y los avances tecnológicos han ocasionado que la disponibilidad de tarjetas de crédito se amplíe. Pero para algunas personas el costo de las tarjetas de crédito es mucho mayor de lo que aparentemente parece.

Según algunos expertos, las compañías que ofrecen tarjetas de crédito no informan bien a sus clientes y crean sus propias reglas, las cuales pueden ser cambiadas sin razón aparente y con solo 15 días de aviso previo.

Los cargos desmesurados por sobre pasarse en el monto autorizado pueden ser muchas veces provocados por un solo hecho fortuito, como por ejemplo que el pago llegue con unos días o incluso horas de retraso o que el monto a pagar exceda el limite en unos cuantos dólares. En realidad se ha convertido en un mercado donde no se vela por los intereses del consumidor.

Las entidades financieras defienden sus métodos y practicas basados en que el tipo de préstamo que ellos ofrecen a través de las tarjetas de crédito es un préstamo que no tiene ninguna garantía y por lo tanto envuelve muchos riesgos, los cuales deben ser cubiertos con los montos que cobran.

Pero esto no sirve de consuelo para las personas que pueden tener dificultades para pagar las deudas de las tarjetas. Y mas aun, según estudios realizados se ha descubierto que las entidades bancarias y financieras son las que mas quejas de consumidores registran diariamente. Una clara muestra que los clientes no están satisfechos con la forma de proceder de estas compañías.

Autor: Prestamospersonalesnet

La contratación de nuevos empleados puede ser bastante estresante. Una vez que se contratan los primeros días de trabajo usted puede sentir que su trabajo es mayor porque hay que entrenarlos para que trabajen como lo necesita la empresa. Primeramente asegurarse de que usted proporciona la formación adecuada, desde el “primer momento,” esto puede marcar la diferencia entre una relación a largo plazo, tener un empleado leal y eficaz y no un vago ineficaz!

A continuación se presentamos “7 Pasos escenciales“ en la formación del personal, técnicas sencillas que se pueden implementar fácilmente para obtener los máximos resultados. 1) Enfoquese en las necesidades individuales del personal No todos los empleados nuevos – o existentes – tienen las mismas necesidades de capacitación Un nuevo empleado con una amplia experiencia en el mismo tipo de trabajo que se va a hacer en su nuevo puesto de trabajo, obviamente, necesitan una formación menos intensiva que un nuevo empleado que nunca ha hecho específicamente este tipo de trabajo antes. Con demasiada frecuencia, la formación está diseñada para ser “lo mismo para todos”. Pero la Formación genérica puede ser o bien demasiado básica para un nuevo miembro del personal haciendo que se pregunten “va a ser un reto suficiente este trabajo?” o quizás es demasiado avanzada haciendo que el empleado nuevo se preocupe “voy a ser capaz de tener éxito en esta posición? El primer paso en cualquier proceso de capacitación es la evaluación de las necesidades individuales del alumno – ¿dónde están en en términos de sus conocimientos, capacidades y habilidades relacionadas con este trabajo? ¿Dónde se deben? La formación debe centrarse en llenar ese vacío. 2) Crear un “deseo de aprender” El entrenamiento más efectivo se entrega a los alumnos que están motivados e interesados ​​- que tienen un “deseo de aprender.” En la mayoría de los casos, los nuevos empleados vienen a usted con ese deseo. Son frescos. Están motivados. Ellos quieren tener éxito en su nueva posición. Pero que sucede si usted está re-entrenar a un empleado para una posición diferente? Puede no estar necesariamente interesado? ¿O qué si usted está entrenando a un empleado para una nueva tecnología? Estas situaciones pueden crear ansiedad y dificultar la eficacia de la formación.

¿Cómo se puede crear un deseo de aprender?

Estos son algunos consejos:

Escuche las preocupaciones de los empleados. Si usted puede entender – y la dirección – preocupaciones e inseguridades acerca de la capacitación de los empleados, puede eliminar un obstáculo importante para el aprendizaje. Dar ejemplos de maneras específicas y tangibles de que la formación le ayudará al empleado. Involucrar a los empleados en el establecimiento de objetivos de formación, los plazos y métodos (más sobre esto más adelante).
Centrarse en el “desarrollo“, no en la “remediación”. A nadie le gusta sentir que son insuficientes o carentes de las habilidades y conocimientos necesarios para desempeñarse en sus trabajos críticos. Sin embargo, muchas personas pueden estar motivados por la posibilidad de desarrollar nuevas habilidades y capacidades. Haga lo que pueda para evitar que los alumnos se sientan “incompetente” o “estúpido”.
Haga que el aprendizaje “divertido” El aprendizaje no tiene por qué ser aburrido. Entrenadores profesionales hablan de “la creación de un ambiente de aprendizaje.” Esto significa muchas cosas, incluyendo la necesidad de eliminar del día a día de los alumnos las responsabilidades para que puedan centrarse en la formación y asegurándose de que hay suficiente variedad integrada en la formación que los alumnos permanecerán comprometidos. Por ejemplo, una clase teórica durante seis horas no es “divertido” para nadie – incluyendo el entrenador. Pero la conferencia, combinada con ejercicios, discusión en grupos pequeños, manos a la aplicación de lo aprendido, etc, ayudará a romper con la monotonía y asegurar resultados más eficaces.
Desarrollar un plan de evaluación: La Formación nunca debe hacerse simplemente por el bien de la formación. Asegúrese de que usted tiene un método para evaluar la eficacia de la formación. Tal vez un pre y post-test para determinar si los conceptos específicos se han aprendido. Tal una post-evaluación de tres a seis meses después de la capacitación para determinar si la formación los tiene “atrapados“. Tal vez es una evaluación del desempeño de los supervisores y compañeros. En cualquier caso, asegúrese de que usted construye en algunos medios para medir la efectividad del entrenamiento. Y, si usted encuentra que el entrenamiento no ha sido eficaz, tome el tiempo para volver a evaluar los métodos y procesos utilizados y realizar los ajustes necesarios.
Ayudar a los empleados a aplicar lo aprendido en puesto de trabajo. Sólo llevar un aprendizaje de conceptos sin entender cómo estos conceptos se aplican al “trabajo de verdad” es una pérdida de tiempo en entrenamiento y dinero. Los empleados necesitan comprender cómo lo que están aprendiendo se aplica a lo que van a hacer. Una forma de asegurar que esta transferencia se llevará a cabo es involucrar a los supervisores y compañeros de trabajo en el proceso de formación. Ellos deben entender qué se está haciendo en el entrenamiento y deben ser “socios” para asegurar que el valor de la capacitación es apoyada y reforzada en el ámbito laboral. Cuando los supervisores “se burlan” en el entrenamiento o la consideran una pérdida de tiempo, nunca se refuerzan a los empleados cómo lo aprendido se aplica a sus puestos de trabajo, envía una señal de que la formación era inútil – y socava su inversión (en tiempo y dinero) en ese empleado.
Elija el método de entrenamiento “flexible” Las personas tienen diferentes estilos de aprendizaje y preferencias. Algunas personas leen las instrucciones primero, otros se refieren a las instrucciones que sólo después de que han tratado de “descubrirlo” por su cuenta. Algunos prefieren la teoría; otros la aplicación. En la medida en que puede (obviamente, puede ser caro para diseñar programas individuales para cada empleado …) hacer un esfuerzo para que coincida con los métodos de entrenamiento a las preferencias de los empleados de aprendizaje.
Seguimiento y Evaluación ¿Cuántos empleados (y los dueños de negocios!) nunca han mirado los apuntes después de terminado el entrenamiento? La formación es un proceso continuo, no un evento aislado que se produce una vez y luego se olvida. Asegúrese de que usted está construyendo en los métodos de seguimiento de lo aprendido, la evaluación de la eficacia de ese aprendizaje, la modificación de la futura formación, etc Y, no asuma que una vez que usted ha “entrenado” un empleado se lleva a cabo su trabajo. Usted debe estar evaluando continuamente los conocimientos, las destrezas y habilidades de sus empleados y la capacitación, según sea necesario, a través de su empleo.
Consejos brindados por Coaching en Colombia, empresa de capacitacion profesional . Coaching para empresas en Colombia.

La publicidad audiovisual se compone de tres partes que guardan un orden concreto, siendo la primera, la apertura, seguida del desarrollo y finalmente el cierre. La apertura del anuncio sucede durante los primeros segundos y su objetivo principal es obtener la atención del público objetivo, además de presentar el contexto en el que debe transmitirse el mensaje. La apertura se crea mediante el sonido, la música y la imagen.

El desarrollo comprende la argumentación de los beneficios o ventajas del producto o servicio presentado, ocupando la mayor parte del tiempo total del anuncio. Se exponen todas aquellas circunstancias que pueden explicar las características, prestaciones o atributos ventajosos que ofrece el objeto anunciado. Por último, el cierre, cuya parte trata de remarcar las ideas esenciales que se han expuesto y procura cerrar la venta. Gran parte de los spots televisivos muestran el nombre del producto o servicio publicitado, la marca comercial y el eslogan de la campaña.

La publicidad audiovisual
El spot televisivo impregna la sociedad de un orden simbólico y de un poder seductor que tiene mucho que ver con las propiedades de la imagen televisiva, no sólo por su poder de convicción y su semejanza con la realidad, sino también por esa accesibilidad que le permite irrumpir en cualquier momento en el espacio doméstico, en el día a día, por constituir imágenes intensamente convincentes y, sobre todo, por su inquietante capacidad de mirar a los ojos de sus audiencias. En palabras de Virilio (1989: 81-83) la publicidad inicia con la imagen fática audiovisual, que se impone a la atención y obliga a mirar, una inversión radical de las relaciones de dependencia entre lo que percibe y lo que se percibe, la voluntad de encarar el porvenir y no solamente de representar el pasado. La comodidad de ver el futuro (si consumimos) y de olvidar el pasado austero.

El anuncio publicitario televisado consigue invertir la percepción a todas las escalas, ninguna de sus representaciones escapa al carácter sugestivo característico de la publicidad. Su alta definición de imagen no busca la nitidez, sino el relieve: la proyección de una tercera dimensión, la del mensaje publicitario que intenta conseguir a través de las miradas de sus espectadores, su sentido social.